■統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實(shí)行公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校長(zhǎng)教師交流輪崗，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，破解擇校難題，標(biāo)本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、從根本上解決一考定終身的弊端。探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語(yǔ)等科目社會(huì)化考試一年多考。 十八屆三中全會(huì)《決定》規(guī)定引發(fā)教育改革大討論，其中不分文理科、不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班受到老百姓熱議。連日來，記者多方走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)老百姓認(rèn)為不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班有利于教育公平，但學(xué)生和教師對(duì)文理不分科存在較大爭(zhēng)議。 不分文理科學(xué)生爭(zhēng)議大 昨日，記者隨機(jī)采訪兩所高中近20名學(xué)生，近八成學(xué)生擔(dān)心文理不分科會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還是按照喜好分科的好。 隨州一中高一學(xué)生劉同學(xué)說，她還是覺得文理分科比較好，“如果不分文理科，學(xué)起來肯定壓力山大�！彼膸酌嗤瑢W(xué)也表示，現(xiàn)行6門課學(xué)起來已經(jīng)比較吃力，如果不分文理科，9門課學(xué)起來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)更加重。 隨州二中高三謝同學(xué)也認(rèn)為，應(yīng)該按照每個(gè)同學(xué)的愛好，側(cè)重文理科學(xué)習(xí)。高一分科時(shí)，她覺得自己具有語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，就選擇了文科。畢竟每個(gè)人的天份不同，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，可能會(huì)有更好的發(fā)展。 市民楊先生的兒子今年上高二，對(duì)于探索取消文理分科，他認(rèn)為文科學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)孩子的人文素養(yǎng)，理科則可以鍛煉孩子的理性思維能力，文理不分科能讓孩子全面發(fā)展，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有很大好處。 記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有被采訪的學(xué)生都注意到了關(guān)于教育改革的規(guī)定，但絕大多數(shù)擔(dān)心如果文理不分科，考試科目增加可能學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)加重。 不設(shè)重點(diǎn)班多數(shù)人贊同 李先生的女兒今年12歲，剛剛經(jīng)歷了小升初。今年夏天，為了進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量過硬的學(xué)校，他給女兒報(bào)考了幾所學(xué)校的入學(xué)考試。“好學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，在普通學(xué)校上學(xué)，一旦成績(jī)滑坡，就沒有機(jī)會(huì)提升上去了。”李先生感嘆，如果孩子初中成績(jī)提不上去，上好高中肯定沒戲，以后也甭想上一流大學(xué)了。 據(jù)了解，隨州義務(wù)教育階段學(xué)校早已取消了重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，但有些市民青睞升學(xué)率好的學(xué)校，這些學(xué)校就是他們眼中的重點(diǎn)學(xué)校。 不少家長(zhǎng)認(rèn)為，重點(diǎn)學(xué)校數(shù)量畢竟有限，不可能人人都進(jìn)去學(xué)習(xí)，不進(jìn)入所謂的重點(diǎn)學(xué)校，不一定得不到好的發(fā)展，如果在普通學(xué)校學(xué)到人文教育、受到藝術(shù)熏陶，收獲也會(huì)更多。“我的侄女并不是在大家公認(rèn)的重點(diǎn)學(xué)校讀書，但憑自己努力以高分進(jìn)入了高中�！笔忻裢粜〗阏f，兒子馬上小升初，但她并不著急擇校擇班問題，她認(rèn)為，只要老師教學(xué)認(rèn)真，孩子學(xué)習(xí)努力，肯定會(huì)有好的發(fā)展，規(guī)定如果實(shí)施到位，可能會(huì)改變教育資源不均衡的現(xiàn)狀。 部門作回應(yīng)細(xì)則未出臺(tái) 取消文理分科，文理都要學(xué)，不少學(xué)生擔(dān)心會(huì)加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 省特級(jí)教師、隨州二中教師鄭學(xué)華分析，取消文理分科后，學(xué)習(xí)科目增加的同時(shí)，各門學(xué)科的考查難度可能會(huì)相應(yīng)降低，更側(cè)重考查學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用和掌握。 不少老師認(rèn)為，如果高考相應(yīng)在科目設(shè)置、分?jǐn)?shù)劃分等方面作出改革，應(yīng)該不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，反而會(huì)讓學(xué)生在各個(gè)�？茖W(xué)習(xí)上得到特色發(fā)展。但按國(guó)家規(guī)定，最早也只能在明年高一學(xué)生中試推行，現(xiàn)在已分科的學(xué)生不會(huì)受影響。 不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的均衡分配，促進(jìn)教育公平。 隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師肖新俊認(rèn)為，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)資源和生源兩極分化嚴(yán)重，不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校有利于學(xué)生均衡發(fā)展。 市教育局基礎(chǔ)教育課負(fù)責(zé)人介紹，隨州義務(wù)教育階段多年來已取消重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，省教育廳也有相應(yīng)明確規(guī)定。但不論設(shè)不設(shè)重點(diǎn)學(xué)校重點(diǎn)班，或者是探索文理分科，減少統(tǒng)考科目，目前國(guó)家規(guī)定的細(xì)則尚未出臺(tái)，如果省里有最新規(guī)定，隨州將嚴(yán)格執(zhí)行。 楚天快報(bào) 記者 高林 |
